21中成为外国语学校

  事实上,早在 2012,21 中更名合并的问题就已经开始酝酿。据当时的 2 第1 中学校长关耀强回忆,2012年3月, 广州市教育局相关负责人带队对 2 所第1 中学进行了检查,并提出将 2 所第1 中学建设为外语教育基地,以参加联合国在亚洲的一个国际教育项目。从那以后,一场关于 21 未来发展的争论在里面展开,“不 21 中学与培正中学合并,编号 16 中学与华侨外国语学校合并,编号 21 中学更名为外国语学校,独立建立国际教育基地。.可以说,在过去的两年里,已经有了各种各样的改革计划 21 中学,但所有的计划都希望没有。 21 中学可以走向国际教育的方向。"管耀强说,不过,在讨论的过程中,这一系列的提案曾经遇到过

  

  广州市21中或将被合并为外国语学校

  文/图 羊城晚报记者 何伟杰

  12 、 27 等数字中学转制为外国语学校后,记者近日了解到,广州另一所数字中学 -- 第广州 21 中学将合并为一所外语学校。消息一传出,学校的许多校友和退休校长就遭到反对。他们认为,改名意味着这所有 59 年历史的学校只会名存实亡,也会影响周边地区学生的入学。针对这一点,目前越秀区教育局确实计划将两所学校合并。合并后,学校的教师、学位等教育资源将得到很大的改善,这对学生来说无疑是一个 “好消息”,至于学校名称的问题, 它仍在讨论中。

  记者了解到,广州在解放后一度拥有120多所以数字命名的中学,但随着时代变迁,这些寄托了几代人回忆的数字中学有近半已消失,与此同时,各种外国语学校、国际班却不断增多。有教育界人士担忧,外国语学校的不断增多,虽然满足了一部分社会民众对国际化教育的需求,但另一方面却将含辛茹苦培养好的学生往国外推,政府在大力推动国际化教育的同时应该要兼顾传统基础教育。

  校友反对

  21中被合并成外国语学校

  事实上,早在 2012,21 中更名合并的问题就已经开始酝酿。据当时的 2 第1 中学校长关耀强回忆,2012年3月, 广州市教育局相关负责人带队对 2 所第1 中学进行了检查,并提出将 2 所第1 中学建设为外语教育基地,以参加联合国在亚洲的一个国际教育项目。从那以后,一场关于 21 未来发展的争论在里面展开,“不 21 中学与培正中学合并,编号 16 中学与华侨外国语学校合并,编号 21 中学更名为外国语学校,独立建立国际教育基地。.可以说,在过去的两年里,已经有了各种各样的改革计划 21 中学,但所有的计划都希望没有。 21 中学可以走向国际教育的方向。"关耀强说,但在讨论过程中,这一系列计划遭到了非专业同学和学校前校长的反对,最终计划失败。

  但到了今年3月份,又有消息传出:21中将与华侨外国语学校合并成为一所新的外国语学校,届时21中初中部将不再招生,其高中部则成为新外国语学校的高中部。此消息一出再次引起该校校友和数名曾任校长的反对,校友代表陈庆兴表示,21中是广州市解放后人民政府独资创办的第二所学校,至今已经有59年历史,可以算是广州的“老字号”,一旦改名这段历史将走到尽头。此外,还有校友质疑:两校一旦合并,21中初中无法再进行招生,附近数百名地段生该如何分流?成立外国语学校后收费高昂的国际班是否会增多?是否会导致公办教学资源失衡?

  官方说法

  合并后有利于学生发展

  对此,越秀区教育局相关负责人近日在接受本报记者采访时证实,这两所学校 (21 所及华侨外国语学校) 目前实际上正在计划合并,学校的名称仍在讨论中。面对外界的各种质疑,负责人回应说,两校合并后,将成为一所具有小学到高中功能的外语学校, 那时教育资源将会大大增加,我们还会考虑从小学开始引入德语、法语等英语课程,让学生从小学到高中都能享受连贯的外语教学。这位负责人强调,虽然引进了一系列特色教育,但学校仍然按照公共教学标准收费,甚至在高中, 这些少数民族语言教学不会成为国际课堂的 “专利”。至于 21 年中学和中学学生的下落,负责人说,两校合并后,招生规模必然会相应增加,而相当一部分来自中学和中学的学生有望进入这所学校,这对周围的学生来说无疑是一个 “好消息”。

  忧虑

  过分强调国际化教育

  搞得学生都往国外跑

  为此,一位目前致力于促进外语学校发展的教育系统内部人士, 也坦言,目前确实存在学生在国外不断流失的情况,但他强调,如果按照以前的教学模式,通常只把学生培养为“英语专家 ”,而且他们的沟通能力很差。目前,外语学校的学习模式使学生能够继续进行语言学习的各个方面,更加注重会话交流, 这对学生今后的工作和学习有很大的帮助,“我们不应该害怕人们会戳墙,盲目地成为传统。再说了,也有很多人出去后回来的。”

  专家

  兼顾国际化教育同时

  要对民族文化有引导

  如何在 “国际教育” 和 “留人” 之间找到平衡点?广东省政府主管李伟成认为,为了孩子的发展,许多家长想尽一切办法把孩子送到外语学校, 这表明越来越多的家庭有自己的选择和需求,这是可以理解的。但对于政府来说,如何正确引导外语学校的发展需要慎重考虑。近年来,外语学校如雨后春笋般涌现,各个地区的发展相当不平衡, 特别是大量的外语学校聚集在 “老三区”,“还好外语学校不多,相反,这将使外语学校陷入攫取学生的战争。最好每个区都专注于把一个房间做大做强,把它的特色和内涵品牌做出来。”李伟成认为,政府应该对人才流失问题有一个清醒的认识,不要让许多外语学校产生一种 “错觉”, 以为培养留学生是优秀人才,在培养国际化的同时,还应大力加强本土情结的培养。

  “事实上广州市相关部门已经开始注意到这个问题。”李伟成说,此前广州市对公办外国语学校的特色进行认定,部分外国语学校没有通过评审,国际班办学也制定了严格要求,逐步提出在兼顾国际化教育的同时要对民族文化情感有引导。

  (报料人陈先生,二等奖200元)

  数字命名中学

  集体记忆

  广州的数字中学是解放后计划经济时代的产物,寄托了几代人的集体回忆。谈起广州数字中学的历史变迁,关耀强如数家珍,从解放后,广州原有的所有私立中学悉数被改成以数字命名,“黄埔中学改成了6中、培正中学改成7中、培英中学成为8中……到了1964年,广州当时数字最大的中学可以数到51中。”在经历文革一轮停学潮之后,到了1968年10月份,广州其余以名字命名的中学陆续加入到数字中学的行列,例如广州大学附属中学是53中、广雅中学是54中、执信中学是55中……关耀强说,广州的数字中学并非单纯随机编排,其中数字的递进与学校地理位置分布不无关系,“从63中开始一直沿着广花线递进到位于百步梯的74中;75中从沙河开始算起,沿着广从线一直数到85中;86中前身是黄埔区横沙小学附设初中班,后续数字中学从黄埔港一直延续到芳村,当然后来一些数字中学也出现了一些跳跃,例如113中是在天河,64中是在荔湾等等。”

  记者统计发现,解放后广州一度拥有123所数字中学,但进入2000年后,相当一部分数字中学或改名或合并或停办,目前剩下的只有59所。与此同时,各种公办民办的外国语学校开始逐渐增多,不少学校看到了“外国语”这一金字招牌强大的生源吸引力,更是纷纷改名换姓,企图在生源战中分得一杯羹。截至目前,广州有20所外国语学校:公办11所,民办9所。

  在一些业内人士看来,外语学校逐步取代数字化中学是时代发展的过程, 这也满足了一些社会人士对国际教育的需求。申请外国语学校的情况也在不断流行,天河外国语学校两年的招生比例已经达到 44: 1。而广东省政府参赞王泽初,认为现在外语学校在义务教育阶段以自主招生取代原有的数字化中学计算机配置模式,这无疑是不公平的。

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